本文目录一览：

• 1、气垫导轨实验原理是什么?
• 2、求教:令人迷惑的物理题:用气垫导轨做实验,某一滑块通过光电门时,双挡...
• 3、...质量的定量关系。其中有一个气垫导轨的实验。
• 4、气垫导轨是如何测量出加速度的?
• 5、气垫导轨实验中△x和H应取几位有效数字才符合要求?

气垫导轨实验原理是什么?

1、总之，气垫导轨实验原理是基于气垫悬浮技术，通过形成气垫层来减小摩擦阻力和机械磨损，提高实验精度和稳定性。气垫导轨的应用广泛，是科学研究和工程实践中不可或缺的重要工具。

2、气垫导轨是利用气源将压缩空气打入导轨空腔，由导轨表面上的小孔喷出气流，在导轨与滑块之间形成很薄的气膜，将滑块浮起，使滑块能在导轨上作近似无阻力的直线运动。它是一种阻力极小的力学实验装置。

3、气垫导轨利用光电测量系统的原理很简单：光电测量系统由光电门和连接的电脑通用计数器组成。当滑块从光电门旁经过时，安装其上方的双挡光片穿过光电门，从发射器射出的红外光被挡光片遮住而无法照到接收器上，此时接收器产生一个脉冲信号。

求教:令人迷惑的物理题:用气垫导轨做实验,某一滑块通过光电门时,双挡...

1、气垫导轨利用光电测量系统的原理很简单：光电测量系统由光电门和连接的电脑通用计数器组成。当滑块从光电门旁经过时，安装其上方的双挡光片穿过光电门，从发射器射出的红外光被挡光片遮住而无法照到接收器上，此时接收器产生一个脉冲信号。

2、气垫导轨光电门测速度的原理如下： 气垫导轨减小摩擦力： 气垫导轨通过从导轨表面上的小孔喷出的压缩空气，使导轨表面与滑块之间的摩擦力大大减小。这样，气轨上的滑块运动几乎可以看做是无摩擦的运动，从而确保了测量的准确性。 滑块运动状态： 当气轨水平放置时，自由漂浮的滑块所受的合外力为零。

3、在进行气垫导轨测重力加速度实验时，确保导轨水平是实验成功的前提。如导轨上装有水平仪，则可通过调节螺母使水平仪显示状态达到水平。若滑块经过两个光电门的时间差异不超过1%，即可认为导轨水平。启动气源向气轨送气，并用酒精清洁导轨表面和滑块内表面。

4、气垫导轨是利用气源将压缩空气打入导轨空腔，由导轨表面上的小孔喷出气流，在导轨与滑块之间形成很薄的气膜，将滑块浮起，使滑块能在导轨上作近似无阻力的直线运动。它是一种阻力极小的力学实验装置。

...质量的定量关系。其中有一个气垫导轨的实验。

1、．动量守恒定律的实验验证：用气垫导轨上两个滑块相互作用，验证之。一分为二验证：等质量的两个滑块通过金属弹性环相互作用（系统原来静止，烧断系住两滑块的橡皮筋），实验表明，两滑块作用后的总动量矢量也为零。

2、点评：教师可举日常生活中一些实例，使学生获得感性认识：加速度大小既与力有关，也与质量有关，为下一步定量研究做好铺垫．进行新课 物体加速度与它受力的定量关系探究 教师活动：现在我们探究物体加速度与力、质量的定量关系（用控制变量法）。

3、通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律。 （4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系。 （5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。

4、探究性实验教学的实践：新课标要求学生通过实验，探究加速度与力、质量的关系，强调让学生经历实验探究过程。牛顿第二定律是力学部分的核心内容，通过实验探究，培养学生的科学探究能力，加深对定律的理解，能更好地落实三维课程目标。下面以“探究加速度与质量的关系”为例，说明探究性实验教学的实践。

气垫导轨是如何测量出加速度的?

1、应用气垫导轨装置，可以测出滑块通过第一光电门的初速度 和通过第二个光电门的末速度 ，再测出两光电门之间的距离S，从而求出加速度 。

2、在进行气垫导轨测重力加速度实验时，确保导轨水平是实验成功的前提。如导轨上装有水平仪，则可通过调节螺母使水平仪显示状态达到水平。若滑块经过两个光电门的时间差异不超过1%，即可认为导轨水平。启动气源向气轨送气，并用酒精清洁导轨表面和滑块内表面。

3、气垫导轨计算速度的方法如下：实验设置：将物体置于气垫导轨上，确保摩擦力为零。利用重锤和绳子通过定滑轮与物体连接，以产生恒定的拉力。数据记录：使用打点计时器和纸带记录物体与重锤的运动数据。打点计时器会记录物体在不同时间点的位置。

气垫导轨实验中△x和H应取几位有效数字才符合要求?

1、在气垫导轨实验中，确定△x和H应取几位有效数字，主要取决于实验器具的测量精度。通常，有效数字的数量应当比最小可测量精度少一位。比如，如果最小可测量精度是0.01米，那么△x和H的有效数字一般取到0.001米。在进行计算时，为了保证结果的准确性，建议在实际读取数值的基础上，将中间计算结果多保留一位有效数字。